• Bonjour à tous !

    Depuis deux ans, une des premières activités artistiques que je propose à mes élèves ( dès le jour de la rentrée) c'est de décorer la porte de la classe.

    Lors de ma première année de CE2, j'avais opté pour des prénoms décorés (voir ici).

     

    L'an dernier, ils ont décoré des montgolfières sur lesquelles ils ont ensuite collé leur photo.

    Décorer la porte de la classe...

    Je leur avais proposé un modèle trouvé sur Pinterest pour les inspirer et ça a donné des Montgolfières très différentes !

    Télécharger « Montgolfières porte de classe.pdf »

    Je trouve que c'est une activité qui soude le groupe, qui leur permet de s'approprier LEUR classe, LEUR territoire. Quand on entre dans notre classe on sait qui appartient à ce groupe et je trouve ça important ce sentiment d'appartenance. C'est le point de départ de la complicité, du respect et de l'entraide que je souhaite instaurer dans le groupe.

    une petite activité toute simple donc mais pas si anodine que ça !

    Cette année, j'ai choisi des fusées...

    Télécharger « Fusée porte classe.pptx »

    Ils vont les colorier et décorer avec des graphismes et leur prénom puis nous collerons leur photo dans la fenêtre...

    Enjoy !

     


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  • Bonjour à tous,

    Lors d'une visite dans ma librairie préférée, j'ai fait une drôle de rencontre ; je suis tombée sur Nasreddine, le fou qui était sage ! 

    Rencontre avec Nasreddine, le fou qui était sage...

     

    C'est un recueil de plus de 60 petites histoires de Nasreddine, un homme qui a une logique toute particulière.

    Un petit exemple :

    La lune et le soleil

    Un jour, on demanda à Nasreddine :

    - Dis-nous, Nasreddine, du soleil ou de la lune, qui est le plus utile ?

    - La lune bien sûr, répondit-il sans hésiter.

    - Et pourquoi ?

    - Parce que le lune apparaît la nuit, et c'est pendant la nuit qu'on a le plus besoin de lumière.

    Rencontre avec Nasreddine, le fou qui était sage...

    Celle-ci est très courte mais d'autres sont plus longues. J'aime beaucoup ce petit livre car il est plein d'humour et de sagesse. Je pense l'utiliser en classe, en lecture offerte, pour travailler la compréhension (logique, ruse, malice) et l'enseignement moral et civique car certaines histoire permettent de réfléchir sur certains sujets comme le partage, le regard et le jugement des autres... 

    Le côté décalé des réflexions et des actes de Nasreddine pousse à réfléchir...

    J'ai hâte de voir les réactions de mes élèves face à ces petites histoires.

    Affaire à suivre donc !

    Enjoy !


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  • Bonjour à tous !

    Cette année, je compte utiliser l'excellent livre Calme et attentif comme une grenouille, d'Eline Snel.

    C'est une méthode de méditation pour les enfants, pour leur apprendre à être attentif, qu'est ce que ça veut dire "se concentrer", écouter sa respiration, se calmer, se créer un refuge, apprendre à gérer ses émotions. Je trouve que ça rentre bien dans le cadre des nouveaux programmes d'Enseignement civique et moral.

    J'ai hâte de tester et je reviendrai vous faire part de mes impressions...

    Par contre, comme nous sommes une grande école, nous sommes souvent dérangés en classe et pendant ces séances, j'aimerais éviter que l'on frappe à la porte...

    J'ai donc créé des petites pancartes à accrocher à côté de la porte de la classe.

    Télécharger « affichage présent ou absent.pdf »

    Enjoy !


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  • Tibert et Romuald, une histoire pour découvrir le plaisir de lire !

    Voici une séquence de littérature avec laquelle j'aime bien débuter l'année en CE2. J'ai découvert il y a deux ans cet album lors de la rencontre avec son auteur, l'adorable Anne Jonas. 

    Sous le charme de cette histoire, j'ai donc décidé de l'étudier en lecture suivie.

    C'est l'histoire d'un timide et craintif petit souriceau, Romuald, qui découvre le plaisir de lire. C'est grâce à la lecture qu'il pourra échapper aux terribles griffes de l'énorme chat Tibert.

    Tibert et Romuald, une histoire pour découvrir le plaisir de lire !

    Tibert et Romuald, une histoire pour découvrir le plaisir de lire !

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Voici donc ma séquence et quelques fiches d'exercices. Je n'aime pas trop les questionnaires en lecture. Vous n'en trouverez donc qu'un car il faut bien apprendre aux élèves à répondre correctement, par écrit à une question.

    Télécharger « séquence Tibert et Romuald.pdf »

    Télécharger « exercice texte 2.pdf »

    Télécharger « exercice texte 4.pdf »

    Télécharger « exercice texte 5.pdf »

    Télécharger « imaginer la fin.pdf »

    Enjoy !


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  • Bonjour à tous !

    L'an dernier, pendant que je préparais ma quatrième période pendant les vacances d'hiver, je suis tombée sur le site du Printemps des Poètes. Je dois avouer que jusque-là, je n'avais jamais réussi à travailler vraiment la poésie en tant que genre littéraire. Mis à part la "récitation" hebdomadaire, rien d'autre. Je pense que ça me faisait un peu peur.

    Mais j'ai décidé de me lancer et je n'ai pas regretté... les élèves ont adoré et se sont beaucoup investis. Nous avons réalisé de nombreux petits projets qui les ont motivés. C'était vraiment une super expérience littéraire !

    Aborder la poésie au CE2

    Nous avons bien sûr travaillé sur le vocabulaire technique : rimes, strophes, vers... Les différents types de rimes, les comparaisons... Ca a aussi été l'occasion d'aborder des notions de vocabulaire comme les champs lexicaux et les contraires...

    En parallèle nous avons mené différents petits projets :

    - le poémier : un arbre en carton sur lequel nous avons accroché leurs poèmes préférés. Ils ont chacun choisi un poème et l'on recopié et illustré avant de l'accrocher sur le poémier. Il a ensuite été exposé à la bibliothèque municipale... Ils étaient très fiers !

    - la carte postale poétique : nous sommes partis d'un poème avec une structure très simple (Quand la vie est un collier)... Chaque élève a écrit son propre poème et l'a recopié sur une carte postale décorée par ses soins. Ils ont pu les envoyer à quelqu'un qui compte beaucoup pour eux. Ils se sont beaucoup appliqués et nous avons même eu des papis qui ont pleuré en recevant la carte ! Trop mignon !

    Aborder la poésie au CE2

    - la pause poétique : chaque jour (ou presque) je leur lisais une poésie différente. J'avais peur qu'ils n'aiment pas trop et ils en ont redemandé ! je n'avais pas intérêt à oublier !

     

    - Partager la poésie : la poésie est faite pour être lue mais aussi pour être dite et partagée. Les élèves ont donc choisi une poésie qu'ils aimaient bien. Ils se sont entraînés à la dire, à mettre le ton... Puis nous avons envoyé aux autres classes une invitation pour une pause poétique. Tout le monde a répondu et les élèves sont allés, par petits groupes, dire leurs poésies devant un public parfois intimidant (surtout les CM2 !).

    Aborder la poésie au CE2

    !!! Ne pas oublier le bulletin réponse en bas de l'invitation !

    Voici un organigramme qui reprend le contenu de la séquence.

    séance 1 : Qu'est-ce que la poésie ?

    Télécharger « Poésie proj séance 1.pptx »

    Télécharger « Poésie fiche élève séance 1.pdf »

    Séance 2 : Les rimes

    Télécharger « Poésie proj séance 2.pptx »

    Télécharger « Poésie fiche élève séance 2.pdf »

    Séance 3 : Les images et les comparaison

    Télécharger « Poésie proj séance 3.pptx »

    Séance 4 : Les champs lexicaux

    Télécharger « Poésie proj séance 4.pptx » + vidéo sur les champs lexicaux sur le site des fondamentaux.

    Télécharger « Poésie fiche élève séance 4.pdf »

    Les séances suivantes ont été consacrées aux animots-valises, à la carte postale poétique et à l'entrainement oral pour les représentations dans les autres classes.

    Aborder la poésie au CE2

     

    Enjoy !!!


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